Мы очень рады, что Вы заинтересовались летней программой для школьников
Мы очень ценим Ваш выбор!
Для Вашего удобства оставьте, пожалуйста, ваши контакты, чтобы мы помогли Вам с выбором.
Через несколько минут специалист свяжется с Вами и ответит на все Ваши вопросы.
Современный ребенок очень отличается от детей предыдущих поколений. Он живет в другом информационном пространстве. И часто у родителей возникает очень много сложностей, связанных с воспитанием и обучением своего ребенка.
Как же помочь ребенку стать смышленым, находчивым, сообразительным, любознательным и внимательным? как научить его видеть закономерности и связи?
Клуб «Нейрон» предлагает уникальный инновационный подход к воспитанию и обучению детей.
Мы провоцируем детей на совершение открытий. Наша методика помогает зародить вопросы в голове ребенка, ответы на которые ребенок находит самостоятельно под руководством педагога.
Среди современных взрослых людей сегодня очень популярно слово “инсайт” — в переводе с английского это слово означает “озарение”, то есть внезапное осознанное нахождение решения какой-либо задачи, ставшее результатом продолжительной мыслительной деятельности.
Методика клуба “Нейрон” направлена на то, чтобы ребенок приходил к пониманию материала через собственные открытия — инсайты. Знания, полученные через такой опыт, не забываются никогда, они прочно закрепляются в голове ребенка и он может свободно оперировать ими, продвигаясь к новым открытиям.
Мозг ребенка растет и развивается постоянно. Развитие мозга происходит через формирование связей-мостиков между клетками мозга — нейронами. Очень упрощенно можно сказать, что чем более ветвистая структура нейронных связей у человека, тем он умнее, его мышление более гибкое и вариативное, человек способен к открытиям, может найти неожиданное решение задачи.
Связь между клетками формируется только тогда, когда ребенок сам справляется с возникшей сложностью — находит решение, которое формирует “мостик” между нейронами его мозга. Если найденное решение эффективно работает — то маленький мостик превращается в широкое шоссе, ребенок начинает пользоваться найденным решением постоянно.
Для развития гибкого мышления необходимо, чтобы в мозгу ребенка сформировалось много ветвистых нейронных дорожек, мостиков и проспектов.
Как работает наша методика?
Как же помочь ребенку стать смышленым, находчивым, сообразительным, любознательным и внимательным? как научить его видеть закономерности и связи?
Основа развития мозга — формирование связей между клетками мозга. Новые связи образуются когда ребенок самостоятельно находит решение какой-то сложности.
Задачи, которые ребенок решает постоянно — формируют проторенные дорожки — решения. В случае возникновения похожей ситуации мозг моментально находит знакомое решение.
Часто найденный ребенком выход настолько нравится и удобен ему, что малыш отказывается пробовать что-то новое, доверяя старому проверенному способу. Это существенно ограничивает развитие ребенка, так как проверенное решение лишь укрепляет образовавшуюся нейронную связь и не приводит к формированию новых ветвистых нейронных структур.
Мы видим, что в понятных условиях развитие мышления может быть ограничено из-за того, что обстоятельства и задачи, которые стоят перед ребенком, становятся шаблонными, мозг вырабатывает алгоритм их решения и не ищет новых вариантов.
Для дальнейшего развития требуется создать условия:
Этим и занимаются преподаватели клуба “Нейрон” на занятиях с детьми: они провоцируют ребенка находить новые решения, порождают в голове ребенка новые вопросы и помогают находить на них ответы.
Таким образом тренируется мозг. Ребенок становится более внимательным, наблюдательным, сообразительным, уверенным в себе, быстро ориентируется в ситуации и способен предложить интересное и необычное, но эффективное решение задач.
В основе методики лежат новейшие исследования в области нейропсихологии, кинезиологии, эмоционального интеллекта. Преподаватели широко применяют инструменты ТРИЗ и поискового диалога.
Большинство методик обучения строится на “загрузке” в ребенка определенного объема информации, современных терминах этот процесс называется усвоением hard skills- то есть определенных знаний и инструкций.
Сейчас для обучения создано огромное количество красочных пособий, презентаций, книг и видеоматериалов. Но все же очень часто они работают неэффективно именно потому, что ребенок 21 века живет в совершенно иной информационной среде. Он знает, что добыть именно “информацию” несложно, и он владеет способами поиска информации порой даже лучше, чем его учителя.
И ему действительно порой сложно понять, для чего нужно заучивать определенные факты, если можно спросить об этом “ок гугл” или “Алису”.
И естественно, ребенок сопротивляется такому обучению, не хочет выполнять домашнюю работу, говорит, что ему не интересно, выученный совсем недавно материал быстро забывается.
Перед большинством осознанных родителей встает вопрос, как помочь ребенку развиваться, какое направление занятий позволит раскрыть его потенциал и поможет получить необходимые знания и умения.
Преподаватели клуб развития детского интеллекта “Нейрон” бережно и аккуратно сориентируют развитие ребенка в направлении его интересов и способностей .
Перед записью в группу дети проходят нейропсихологическую диагностику.
Данное исследование позволяет оценить сферы развития ребенка, выявить направления, которым стоит уделить приоритетное внимание.
Важно, что такая диагностика помогает выявить не только уровень интеллектуального развития, но и оценить эмоциональное состояние и уровень развития социальных навыков, самостоятельность, уверенность в себе.
А дальше педагог строит индивидуальный план работы с ребенком.
Ведь узнавать новое, уметь думать и творить — так интересно!
Направления работы в клубе развития детского интеллекта “Нейрон”:
IQ клуб будущих отличников
-занятия, направленные на развитие интеллекта
-формирование произвольного внимания (ребёнок сам начинает чувствовать, когда надо сосредоточиться)
— развитие межполушарного взаимодействия (гармоничное развитие двух полушарий делает познавательную деятельность более эффективной)
— развитие математических способностей (состав числа, решение задач)
— возможность мыслить логически (часто логика «проседает» у дошкольников одной из первых. Зная буквы и цифры, ребёнок при этом не может эти знания применить. Например, решить простейшую анаграмму)
— развитие памяти (а вместе с ней умения классифицировать и находить закономерности)
— увеличение скорости чтения за счёт расширения поля зрения
Группа 4-5 лет
Вторник 17:00
Четверг 17:00
Группа 6 лет
Вторник 18:00
Четверг 18:00
Ведёт Маша Шкаликова
Группа 6+
ТРИЗ
Теория развития изобретательского мышления. Занятия, направленные на развитие интеллекта успешных, конкурентноспособных детей!
— развитие нестандартных способов мышления
— активизация межполушарных связей
— развитие пространственного мышления
— работа с логикой, произвольным вниманием, мышлением
— решение самых разнообразных задачек для мозга
— мнемотехники, развитие памяти на
— применение имеющихся знаний на практике, понимание, зачем те или знания нам нужны
Группа 4-5 лет
Вторник 16:15
Четверг 16:15
Группа 6 лет
Вторник 17:00
Четверг 17:00
Ведёт Маша Собур
Детская йога
— увлекательные занятия, позволяющие ребёнку лучше чувствовать себя и своё тело
— дыхательные упражнения, позволяющие расслабиться
— суставная гимнастика
— профилактика неправильной осанки
— развитие координации, гибкости и выносливости
— основные асаны хатха-йоги в более доступной детской интерпретации
Ведет Ирина Долинская
Клуб эстетического воспитания
-развитие эмоционального интеллекта (в дальнейшем позволит ребёнку легче адаптироваться в любом коллективе, выражать свои мысли и чувства)
— работа с развитием речи (интонации, игра голосом, четкость речи, выразительность
— знакомство с историей искусства, развитие кругозора
— выразительное чтение и разбор стихотворений русский поэтов (расширение лексического запаса, развитие памяти)
— театральные инсценировки (совершенствование актерского мастерства)
— развитие эстетического вкуса
5-6 лет
Понедельник 17:00
Среда 17:00
Ведет Настя Исаева
